在我的印象中，從小至今我很少好端端的挨別人的耳光。但是確實捱過，能記清的有三次。是否在那三次之外有遺漏的，我想不起來，也許有吧！但是唯獨那三次讓我印象深刻，正好說明那三個耳光的意義所在。
扇別人耳光這件事我是不贊同的，這種行為是對人的一種摧殘，對人權的一種侵犯，是一種沒有理智的暴力行為。但在這裡我不是要替我申訴，而是說說那三記耳光的意義與由來。
第一個耳光，起源於我上小學的時候。
那是一個烈日當空的午休時間，我從家裡吃完飯老早的跑到學校裡，恰好遇見了同班同學小A。我倆無所事事的從教職工宿舍前溜達，當溜達至我們數學老師門前的時候，我倆聽見裡面有小女生歡快的笑聲。早就聽說數學老師喜歡讓小女生在宿舍閱作業，但是一直沒有得到證實，至於其他的事情我就沒聽到什麼了，可能數學老師有爺爺情懷，喜歡跟孩子們在一起。這些都不太重要，重要的是那一記耳光是怎麼產生的！
出於一種天生的好奇與衝動，我提議把這件事情搞清楚。於是就產生了一個很邪惡的念頭，對裡面的情況進行偷窺。那時候個頭太小，還不能伸頭看見裡面，就算是成年教師，也估計夠嗆。我一馬當先，上了頭陣，小A在後面放風。我費勁的爬上窗臺，剛一露出個腦袋，看見裡面數學老師側躺著，裡面有兩三個小女孩在玩琴。但是大事不妙，我的黑影立即引起了數學老師狼一般眼神的注意，我看見他神情立馬變了過來，變的凶神惡煞起來。我覺得厄運要降臨，馬上跳下來拉著小A撒腿就跑。在那樣的緊急關頭，我急中生智，讓小A和我分頭跑，免得兩個人都被抓住。我回頭一看，數學老師正以飛人的速度朝我追趕而來，儘管他是一個老頭，但是腳步相當穩健。我自然不能坐以待斃，拼命向校園狂奔，但是執著的數學老師緊追不捨，在追了兩圈之後，我被他成功拽住，他二話不講，朝著我的小臉蛋一頓狂扇，其實遠不止一個耳光，我當時也無暇去一個個數。只記得數學老師表情很猙獰，像一個要吃人的惡魔。
第一次的耳光，讓我有了深刻的教訓，以後要經過教職工宿舍，都是保持在五米之外，以免再聽到小女孩咯咯的笑聲，以免再引火燒身。
第二記耳光是初中的班主任賞賜給我的，說起來，我應該十分感謝班主任能及時扇我一個耳光，要不然我可能連高中都考不上。
在上初中的時候，很多缺點集於我一身，驕傲、頑皮、不認真、壞點子多......在一天的下午自習上，同學們都在溫習功課，坐在第一排的我和同桌富平在“搗蛋”，兩個人一會兒狂笑，一會兒左顧右盼。這種囂張的行為立即引起班主任的注意，他走過來從耳朵上把我揪了起來，左右開弓，從臉的兩側各扇了一巴掌。當時只覺得羞愧難當，班主任的耳光落在我臉上後，我立即意識到了自己的錯誤。那一耳光讓我在一段時間內進入了學習狀態，不得不說，那是一個很重要的轉折點，要不是班主任的一巴掌，我可能不會醒悟。
“你已經考上高中了嗎？”班主任用普通話問我！這句話讓我一時醒悟，在那一記耳光的鼓勵下，我順利的升入了高中。
第三記耳光，比較有權威。
我一直認為我不是一個壞孩子，也不是一個不上進的孩子。但是在那種沒人約束的住校上學的階段，薄弱的剋制能力將自己推向了一條不歸路。升入高中後，依然沒有清醒的認識到學習是為了自己，不是給哪個小女孩寫情書，就是跟著班裡的大哥哥去校外看戲，有時候還拿著板磚去站場子。所作所為與一個二流子的行為沒什麼區別了！就在這樣吊兒郎當的狀態裡熬過了三年。
臨近高考，大地震剛過，學校依然處在一片驚慌之中。太陽已經照到了我睡得上鋪，只聽見宿舍外面嗡嗡的讀書聲，我還沉浸在美夢當中。後來被一股強大的力量嚇醒，有人將我的被子強行拉走了，我睡意朦朧的爬起來準備發火，但是眼前這個人把我的火氣一下子給澆滅了，他是校長。
校長勒令我穿上衣服，站到宿舍外面。他被我這種頹廢的行為氣的眼淚嘩嘩，說了很多感人肺腑的話，接著就是重重的一耳光，將我扇的耳朵裡嗡嗡響個不停，其實在校長的耳光沒有落下之前，我已經以淚洗面了。校長把耳光落下後，我心底裡暗自叫好！活該！真心活該！但是好可惜，校長來的太遲了，過了一個月後就迎來了高考，我落榜了！
隨著年齡不斷增長，有了一定的防衛能力，再也沒人扇我耳光。但是，總感覺還是有人扇耳光的人生過的比較清楚一些。在人生的路上，我想應該自己經常扇自己的耳光，讓自己時刻保持在清醒狀態，免得一時糊塗，犯下不可彌補的錯誤。
說句真心話，我現在很懷念那三記耳光的執行者，有兩個老師在前幾次回家的時候都見了，他們已然是兩鬢白髮，但是臉上依然有三尺講臺上的威嚴，也許他們已經不記得給誰的臉上扇過耳光，但是我記憶猶新。
現在城市的教育裡已經遠離了耳光模式，再說老師也扇不起。但是孩子的成長在適當的時候是需要給他敲打敲打的，當然不提倡扇耳光。那些家長們也不要太嬌慣自己的孩子，誰的孩子都是娘生的，為什麼唯獨你的就要那麼特殊？
我所住的小區旁邊是個高中，校區剛剛建好，在我看來，裡面的設施已經是天堂了。但是仍然有許多本市的家長到處散佈學校的諸多不好。我想說一句：你的孩子是去上學，不是上天！