對面站著的嶽班長直接打臉她說：“我聽輔導員說，說你要住院一個星期.”
怪她早上快言快語了，實際上當她回頭看到陶師兄那副表情時都知道陶師兄要收拾她了。
想主治醫生把你踢出去？行，給你住夠一星期。
一幫子同學從她臉上讀到資訊後，“吃吃吃”，趙兆偉、李啟安他們四個，先竊笑起來：難得能見到謝同學吃癟。
幾位同學接著張望她手裡的檔案袋。
由於譚老師沒說能給其他人看，謝婉瑩把檔案袋擱在自己枕頭底下了。
同學們站的站，坐的坐，談論起輔導員通知他們科研導師組的事。
早上剛好在這裡聽見師兄和老師的對話，謝婉瑩知道了部分訊息。
不知道的是，後來任老師再出去接電話，這回不止接到外科導師的申請電話，也接到了內科導師組的申請電話。
“國協的內科基本都給任老師打電話了.”
李啟安他們告訴她。
這是好事，大家均不需要擔心沒有科研導師了。
她差點忘了，自己這班同學一個個心氣傲著了，一開始的討論點都不在找不到導師這個問題上，只在想找到自己要的導師身上。
“我們在等國陟給任老師打電話.”
馮一聰闡述著自己和其他幾位同學一直以來的目標。
謝婉瑩想起了困於科室沒人的靳師兄，問：“你們真沒有想過留國協的嗎？國協心血管介入應該會招人.”
幾位同學望向李啟安。
李啟安對謝同學說：“瑩瑩，你去哪我跟去哪.”
很快的，一幫子人要“圍毆”他了：你這話怎麼可以當著謝同學的面搶先說。
謝婉瑩不會被李同學一句話糊弄到的，大家既是同學同時互相競爭的，大家是來刺探她情報的。
果然，大家紛紛問起她了：“瑩瑩，你要找哪位老師當你科研導師？”
“沒想好.”
謝婉瑩承認道。
自己是重生的，在科研這方面有過些經歷和經驗，是站俞師姐上次說的科研原則。
“你不在意哪個老師當你導師是不是？”其他同學再問。
“是.”
研究課題最重要，其它是其次。
她要藉助搞科研的機會來研究下她姥爺當年那個情況是怎麼回事了。
把博士生研究階段當為一個科研事業的起點是個很好的機會。
四周一幫同學的目光變了，應該是被她刺激到了。
謝同學太有自信了，認為哪怕是個技術二流三流的導師，只要其主導的實驗室符合她的課題選項方向給她提供實驗平臺，憑她自己同樣可以出成績。
在同學們走後，謝婉瑩拿出了牛皮紙袋從裡頭抽出了檔案。
這是她第一次接觸到老師的研究課題。
老師們是臨床科研老手了，搞科研絕對不是他們這些同學膚淺或是異想天開的層次。
再有，譚老師也不像剛開始帶她那樣把她當菜鳥。
以前不讓她碰科研，現在一給她看科研，不愧是譚老師，一下子給她看最深奧的。
（譚克林：關鍵時刻該出手就得出手。
）
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