第243章學生受教
陳青兕是透過歷史上九姓鐵勒的謀反，以事後諸葛亮的形式向前推算出來的。
要他拿證據，那真是為難他了。
但狄仁傑能在武則天以及麾下一眾酷吏手上，多次大起大落，成就一世英名，對於官場上的彎彎繞繞豈有不知的道理？
只是現在他的初涉官場，就算再如何天縱奇才，也需要適應的機會。
何況狄仁傑還未接觸核心，不瞭解李治的脾性，不知道李治就是一個只求結果不講過程的帝王。
狄仁傑呆了呆，有些難以接受。
自己糾結了許久的問題，竟是因為這個原因，暴力破解了。
這位陳先生根本就沒有證據，就是憑藉文武勾結這點，強行緝拿偵辦。
哪怕錯了，也能依靠走私精鹽結案，了卻此事。
可細細一想，卻又有幾分道理。
吃空餉這是無解的問題，這種情況遠不止靈夏邊軍。
大唐全國六百餘折衝府，不說十成存在空餉情況，也有九成九，只是數量多少而已。
陳先生真要抓著空餉不放，保不準會引起舉國騷亂。
這種情況陛下未必不知曉，只是睜一隻眼閉一隻眼罷了，只要不過分，是可以容忍的。
陛下也不希望將事情鬧大，所以要是沒有鐵勒謀叛的事情，查到走私精鹽為止，就是最好的結果。
也許就算自己真的查出了真相，陳先生也不會捅破這層紙，而是以心照的方式，酌情處理。
不得不說，狄仁傑的政治覺悟確實了得，只是自己琢磨，已經想通了大概。
“學生受教了！”
狄仁傑作揖回禮。
陳青兕還挺享受給狄仁傑當老師的感覺，還想多說一些。
結果人家只是給個提示，就自己想明白了，一點成就感也沒有。
陳青兕將話憋了回去，說道：“你對未來有什麼打算？”
狄仁傑有些不解。
陳青兕道：“是想留在京師，還是外放為官？以你之才，在基層磨鍊，實無必要，白費光陰。
此番隨我北上，立功不小。
回京之後，我會向陛下、許相公舉薦你。
想留在京畿，大理寺就很適合伱，適當的向上提提就好，想外放到地方為官，也是一個好的選擇.”
他帶著幾分語重心長的說道：“兩個選擇，有利有弊。
怎麼說呢，在京城，畢竟天子腳下，機會肯定會多一些。
不過機會往往伴隨著風險，會身不由己的捲入各種不可預料的事情之中。
到地方為官相對會好一些，可以避開廟堂風波，踏踏實實幹一些於民有利的事情，提升資歷.”
狄仁傑先是作揖道謝，隨即說道：“學生正當青年，想效仿先生，踏踏實實為百姓為天下幹些實事.”
陳青兕尊重狄仁傑的選擇，笑道：“懷英能有此心甚好.”
兩人聊著天，談論著治理地方的一些事情。
狄仁傑的父親狄知遜當過縣令，狄仁傑在一旁學了不少，知道治理地方會遇到什麼常見的問題，趁機向陳青兕請教。
這方面是陳青兕的特長，他有豐富的基層經驗，而且他的對手還不是這個時代民風淳樸的百姓，有很多有文化的地痞流氓甚至當地一霸，什麼樣的事情都見過，比狄知遜強的不是一星半點。
直至屋外傳來聖旨到的訊息。
陳青兕瞬間就有了不好的預感。
他等的是撤軍的命令，只需要宰相兵部發一道命令就好，聖旨就過了。
果然……
“朝散大夫、關內道黜陟使陳青兕，智勇兼資，洞察先機於前，剛毅果達，定計破賊於後，威信著明，進爵江左縣男。
卿獻三受降城之策，朕閱之，大喜，真乃定邦之略，特命卿為安撫使，撫慰北疆，並督建三受降城……”
陳青兕抿了抿唇，帶著幾分不情願的道：“臣領旨！”
這李小九真就逮著他一個人薅啊！
“恭喜，恭喜！”
“陳先生年紀輕輕，便靠自己的功績封爵，我朝獨此一份也！”
傳旨的內侍將聖旨遞給陳青兕，不住道喜。
陳青兕硬撐著道謝，將內侍送出門去。
趕來道喜的程伯獻見陳青兕有些失落，並沒有多少開心，想到他時常算著自己孩子出生的日子，便是神經大條的他都猜到了原因，說道：“不還有六個月嗎？三受降城只是軍事堡壘，並非堅城巨城，全部建成也要不了多少時間。
大不了加些進度，想法子提前竣工便好.”
陳青兕皺眉，不滿的看了他一眼道：“此話休要再提.”
他吸了口氣，緩和了語氣，看著自己的學生，說道：“先生語氣有些重了，伯獻，你出身豪門，未曾體會百姓的艱辛。
有些事情，並非與你想的那樣簡單.”
“靈夏二州人口稀少，百姓生活不比京畿，壓力很大。
又逢戰事，儘管沒有受到傷害。
可先生之前施行的堅壁清野之策，不可避免的給他們造成了不小的損失。
建造三受降城是一件很耗費民力的事情，得合理的運用靈、夏本就不多的民力。
如果為了一己之私，濫用民力，陷靈夏百姓於困頓，內心何安？”
“罷了！人生在世，哪有事事順遂。
三受降城由先生我提出來，由我督建，也在情理之中.”
陳青兕調整了心情，望向狄仁傑道：“懷英也不急著回去覆命吧？留下來助我，正好靈州這裡潛力極大，尤其是三受降城建造之後，能夠進一步的加強與漠南、漠北的聯絡，我們可以在河套開一個集市，用於促進雙方的貿易往來，各取所需.”
陳青兕在後世也遇到很多這種情況，私事為公事讓道，已經是一種習慣，就算心中有不爽有抱怨，但不會代入自己的工作。
安撫使的職權跟黜陟使有異曲同工之妙，通常是任命朝廷官員安撫巡視戰爭或受災地區，有處理地方行政之權。
即便是三品刺史，面對安撫使也得聽從安排。
狄仁傑知道陳青兕對京師那未出生的孩子有怎樣的期待，見他如此教導程伯獻，也感同身受，跟著作揖：“學生受教，願聽先生差遣.”